Оценивание учебной деятельности школьников

Методы оценивания для учащихся:

Ø     Оценивание проекта; 

Ø     Оценивание презентации;

Ø     Рефлексия своих достижений;

Самооценка своей деятельности и совместной работы.

Примерные критерии  оценки проекта:

1.     Формулировка темы, соответствие содержания проекта заявленной теме.

2.     Наличие гипотезы (гипотез) и её подтверждение (обоснованный выбор одной из них).

3.     Оригинальность предлагаемых решений.

4.     Изучение источников информации, специальной литературы.

5.     Отбор и анализ фактов согласно выбранной проблеме, собственные выводы на основе проведённого анализа.

6.     Наличие исследовательской части, глубина выводов.

7.     Реальность и практическая ценность проекта.

8.     Уровень самостоятельности.

9.     Соответствие проекта общим правилам и требованиям к оформлению работы, в том числе – качество графического оформления.

Сопровожедение и поддержка учащихся

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначальных представлений учащихся и многополярности мира, разнообразии государств, которые формируют облик современного человечества;

Во время стартовой презентации обсуждается план

проведения проекта. Критерии оценивания продуктов деятельности.

Работа над проектом заканчивается пресс-конференцией, где представляются результаты в виде презентаций или сайтов. Оцениваются результативность   деятельности, творческий подход к реализации проекта, а также уровень сформированность коммуникативных умений и информационной культуры школьников.
Основной технологией является ИКТ, метод проектов и личностно ориентированный подход.

Сведения

Критерии оценивания учителем учебного школьного проекта:

Ø     Проект ориентирован на личность учащегося.

Ø     Проект направлен на достижение важных учебных целей, соотнесенных со образовательными стандартами.

Ø     Проект соотнесен с вопросами, определяющими содержание учебной темы.

Ø     Проект включает в себя взаимосвязанные задания и виды деятельности, которые выполняются в течение определенного периода времени.

Ø     Учащиеся демонстрируют знания и навыки в публикуемых, презентуемых и демонстрируемых результатах своей деятельности.

Ø     Использование компьютерных технологий позволяет повысить качество обучения.

Ø     Развитие мыслительных умений высокого уровня интегрировано в проектную работу.

Ø     Проявление индивидуального подхода к выполнению проекта.

Планирование успешной работы учащихся по проекту

Обсуждение работ учащихся и критериев оценивания проектов;
Создание комфортных условий обучения для каждого ученика;
Поддержка внимания учащихся к саморазвитию;
Проведение индивидуальных консультаций для учащихся.

Оценивание учебной деятельности школьников

...............

Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Учебный информационный мультимедийный прокт по теме "Страноведение – основа изучения мира!" позволит расширить кругозор учащихся и представить его на школьной научной конференции.

Планирование учебного проекта

В результате выполнения проекта ученик должен

знать

·                различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

уметь

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, необходимыми для жизни и деятельности населения;  размещения основных хозяйственных отраслей и производств, тенденций их развития;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к природным условиям проживания в городе и сельской местности, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, отраслей хозяйства, внутригосударственных и внешних экономических связей крупнейших регионов и стран мира;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий